Орієнтовний тематичний план вивчення геометрії

Геометрія. 10 клас. Академічний рівень

Орієнтовний план проведення контрольних робіт

Геометрія. 10 клас. Академічний рівень

1.      Загальні положення

Кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій (далі КІІКТ, кабінет) призначений для формування інформаційно-освітнього і культурного середовища, яке створюється з використанням апаратно-програмних засобів інформаційно-комунікаційних технологій та інших сучасних засобів навчання.

Положення визначає:

1)      призначення та основні напрями роботи КІІКТ загальноосвітніх навчальних закладів;

2)      порядок створення кабінету;

3)      матеріально-технічне оснащення кабінету;

4)      навчально-методичне забезпечення кабінету;

5)      засади керування роботою.

2.      Призначення та основні напрямки роботи КІІКТ

            Основною метою створення КІІКТ є забезпечення належних умов для проведення навчально-виховного процесу та розв’язання загальноосвітнім навчальним закладом завдань, визначених цілями та змістом освіти у відповідності дро Державного стандарту базової і повної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року № 24.

1.У кабінеті встановлена складна апаратура, яка потребує обережного і акуратного ставлення:

- комп’ютери, принтери, інші технічні засоби.

ТОМУ:

-обережно ставтесь до даної техніки;

-спокійно, не поспішаючи, не штовхаючись, не зачіпаючи столів, заходьте до кабінету і займайте своє місце, нічого не чіпаючи на столах.

На столах розміщені складові частини ЕОМ:

-системний блок із клавіатурою і монітор. Під час роботи променева трубка монітора працює під високою напругою.

Неправильне поводження з апаратурою, кабелями і моніторами може призвести до тяжкого ураження електричним струмом, викликати загорання апаратури.

ПЛАНУВАННЯ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ПЕДАГОГА, ЩО АТЕСТУЄТЬСЯ

(методичні рекомендації)

ПЕРЕДМОВА

Творчого учня (вихованця) може виховати лише творчий педагог, який сам є особистістю. Виявляти, розвивати і зрошувати творчі паростки в осо­бистості педагога — основне зав­дання методичної служби позашкільного навчального закладу (ПНЗ).

Що ж саме стимулює самовдос­коналення та активність педагога в методичній роботі? Яким чи­ном активізувати, контролювати, оцінювати та підсумовувати цю роботу?

Відповіддю на перше запитан­ня є те, що методична робота педа­гогічного працівника умовно поді­ляється на періоди від атестації до атестації.

Кожному такому періоду від­повідають три етапи: